“學生和玉佛”譯文及注釋
譯文
寂寞冷落的北京城依然還在，大批文物倉皇中被盜運出城。
頭兒夸下抗日?？谝殉膳萦埃么髮W生掩飾他們賣國罪行。
青年學生為抗日救亡奔走呼號，怎能責怪他們妄自驚擾逃奔。
學生該自嘆不如一尊白玉佛，竟賤到不值一文錢遭人看輕。
注釋
玉佛：北京團城承光殿中的白玉佛，高五尺，用白玉雕成。
空城：北京城。
倉皇：匆促而慌張。古董遷：國民黨將珍藏在故宮的大批文物運到南京。
頭兒：指國民黨首腦。
面子：指國民黨的面子及行動。中堅：核心力量。指當時的大學生。
驚擾：驚動擾亂。詎（jù）云：怎么說。妄：荒繆，輕率。
嗟：嘆息。玉佛：這里代指貴重的金銀財寶。
不值一文錢：指大學生們嘆息自己不如玉佛值錢。
“學生和玉佛”鑒賞
賞析
這是一首感時抒憤的政治諷刺詩，它嚴正地批駁了國民黨消極抗日派污陷學生的言論，尖銳地揭露了國民黨消極抗日派在民族危亡的嚴重時刻，在倉皇逃命中大發國難財的本質。
首聯為工整的流水對，概述了偽教育部電文的內容，點明形勢，為下文的駁斥張本。頷聯也是一組對偶句，從統治者方面批駁所謂“中堅分子”的荒謬。頸聯直接引出電文原文，從學生方面據理反詰，揭露了國民黨消極抗日派的污陷栽臟。尾聯將玉佛與學生對比，活現出他們“倉皇古董遷”的卑鄙可恥的本質。篇末點題，擊中要害。由此可見，本詩有如春筍揭殼，層層遞進，首設全軀，結顯原形。對比手法的運用，是本詩突出的特點。詩的標題就揭示了主旨——學生和玉佛，二者命運截然不同。玉佛可以賣錢，即使“倉皇”逃命，也不忘“遷”走，學生抗日，反被血口噴誣。官樣文章說，“面子靠中堅”，究其實，卻是“不值一文錢”，事實常沒有字面這么好看。”
全詩語言平實淺顯，作者在詩中表現的諷刺辛辣、深刻，巧妙地將一些平時的報章雜志新聞中的用語都搬入此詩，愈顯得諷刺的力量，如“中堅”、“驚擾”、“詎容”、“妄”等。同時，通過學生和玉佛的命運的對比，更顯出國民黨政府當局的腐敗無能和利欲熏心。而學生和玉佛的命運，只是當時國亂時危的動蕩中國的一個縮影，具典型性，活畫了國民黨政府不抵抗政策下中國的社會現實，以及統治者對人民的生命的視如草芥的行徑。
此詩猶如一篇駁論性的文藝雜文。作者善于從反面材料中提煉出若干要點，逐一加以批駁。畫龍點睛，要言不繁，抓住本質，鏡無遁形。幽默和詼諧，滲透在字里行間，筆鋒所至，入木三分。
創作背景
這首詩寫于1933年1月30日，出自雜文《學生和玉佛》。當時北平局勢十分危急，國民政府擔心北平保不住，故將大量的文物運到南京，防止被日軍搶奪。當局以“戰略關系”和“誘敵深入”為借口，放棄北平，既不準大學生愛國請愿，又不準他們逃難。于是以此為話題，創作此詩予以諷刺。 ?
魯迅簡介
近現代·魯迅的簡介
魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。
...〔? 魯迅的詩(34篇)〕