“習慣說”譯文及注釋
譯文
清代文學家劉蓉年少時在養晦堂西側一間屋子里讀書。他低下頭讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸越來越大。每次經過，劉蓉都要被絆一下。起初，劉蓉感到很別扭，時間一長也就習慣了。
一天，父親來到屋子里坐下，回頭看看那處洼坑笑著說：“你連一間屋子都不能治理，憑什么能治理好國家呢?”隨后叫仆童將洼坑填平。父親走后，劉蓉讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，覺得這塊地方似乎突然高起來了，低頭看，地面卻是平平整整。以后踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子，才慢慢習慣。
唉!習慣對人的影響，是非常厲害的啊!腳踏在平地上，便不能適應坑洼;時間久了，洼地就仿佛平了;以至于把長久以來的坑填平，恢復到原來的狀態，卻認為是阻礙而不能適應。所以說君子做學問，最重要的就是開始時需謹慎。
注釋
習：積習、習慣。
蓉：作者自稱。
少：年少，年齡小。
養晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉縣。
俯：低頭。
弗得：沒有心得。
旋：徘徊。
徑尺：直徑一尺。
浸(qīn )淫日廣：日漸向外擴展。
履：踩，走。
苦：總是。
躓(zhì)：絆倒。
語之：對他談了這事。語，告訴。
顧：看。
何……為：哪里還談得上……。
童子：未成年的仆人。 平：填平。
蹶(jué)然：受驚而疾起的樣子。
坦然：地面平坦的樣子。
既：已。
中(zhòng)人：適合于人，這里是影響人的意思。中，深入影響。
不與洼適：不能適應凹地。適，適應。
洼者若平：走凹地像平地一樣。
故：緣故。
窒焉：受阻礙的樣子。窒，阻礙。寧：安寧。
慎始：一開始就慎重。
“習慣說”鑒賞
賞析
這篇文章通過作者少年在書房中讀書的事情，告訴人們：一個人是很容易適應外物的，適應了外物，也就由不習慣變為習慣。而習慣養成之后，對外物是否合理，對外物的是非優劣，往往也就不加詳察，不予追究了。這篇文章以小見大，見微知著，于日常瑣事中寄寓哲理，于平淡質樸中透出思想力度。
“俯而讀，仰而思;思有弗得，輒起繞室以旋。”這一描述，就生動地勾勒了一個善于思考的讀書人的形象。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”不善于思考，就很難說學有所獲，更談不上什么有獨到的見解。文章以“思”為經，貫穿始末。因“思”而“繞室以旋”，從“旋”而極其自然地引渡到主題的闡發。總之，這都是善于思考的結果。
書房里有一塊洼地，愈來愈向外擴展。在這塊地上踱來踱去，當然很不自在。可是時間久了，卻習以為常了。等到填平這塊洼地，卻又感到“蹶然以驚，如土忽隆起者”，經過一段時間，這才恢復到正常的感覺。洼地踩慣了如履平地，一旦填平，反而感到不適應。這是什么緣故呢?作者深有感觸地說：“習之中人甚矣哉!”這是一篇之警策，撮辭舉要，統攝全文。習慣成自然，這是一個很樸素的真理。由此推論，如何培養良好的習慣，乃是至關重要的。所以文章最后的結論是：“故君子之學，貴乎慎始。”意即治學一開始就要養成良好的習慣。有了良好的習慣，就有了良好的開端。這一體會，不僅對育才樹人有重要意義，而且對于做好一切事情，都有著普遍的借鑒作用。
創作背景
這篇文章的具體創作時間不詳。習慣成自然，這是人人常說也人人熟知的道理。養成好習慣，一生終身受益;養成壞習慣，一輩子受害無窮。這篇文章就是作者為了告誡世人治學要養成良好的習慣，于是通過自己生活中的一件小事而寫的一篇文章。
劉蓉簡介
清代·劉蓉的簡介
（1816—1873）湖南湘鄉人，字孟容，一作孟蓉，號霞仙。諸生。少時與曾國藩、羅澤南講學，咸豐四年，佐曾國藩幕府。十一年，受駱秉章聘入蜀，由知府擢至布政使。同治元年，在大渡河戰地受石達開殘部降，檻送達開至成都殺害。旋任陜西巡撫，鎮壓捻軍及回民起事。五年，為張宗禹所敗，罷歸。有《養晦堂集》。
...〔? 劉蓉的詩(1篇)〕