1.阿幕愛她的孩子但是他們那種帶著天真的脆弱以及愿意愛那些并不真正愛他們的人的傾向使她感到惱怒使她有時想要傷害他們——只是作為一種教育一種保護手段。這就仿佛他們的父親從一扇窗子消失了但他們卻讓那扇窗子敞開著等待任何人從那兒進來然后歡迎他們。阿蘭達蒂·洛伊?
2.勤工助學作為一種教育經濟活動，隨著社會的進步與教育的發展，其“育人功能”在不斷增強。
3.參加過多種教學輔導叢書的組稿工作,并在分管的項目組中起主要作用.
4.伴隨著教師教育改革和教師專業化浪潮，教師校本培訓作為一種教師在職培訓的新概念與新策略應運而生。
5.有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛，叫博施濟眾；有一種教育，叫毫無保留；這就是你可敬的老師！教師節到了，學生祝你快樂開心！
6.小時候下棋畫畫，叫貪玩，長大后下棋畫畫，叫興趣；小時候上樹爬墻，叫調皮，長大后上樹爬墻，叫敏捷。換一種教育思維，也許天才就在我們身邊。祝愿每一位家長工作順利，小朋友學業。
7.對有罪錯學生采用何種教育挽救方式，取決于他們違法行為的嚴重程度和是否達到法定責任年齡。
8.這種教育要求受教育者掌握“孔孟之緒言”,領悟經典的“精微之奧旨”。
9.半節課，我懂了好多，可能是我原來沒有認真學吧，但總歸您講的挺好的，我挺喜歡這種教學方式的。
10.有一種愛舉世無雙，有一種情無可替代，有一種教誨至理名言，有一種胸懷博大如海，有一個節日叫爸爸節，有一種短信專門送爸爸：祝天下所有的爸爸幸福安康！
11.實踐表明，單獨運用任何一種教學法都難以滿足我國英語教學的實際要求，因而采用折中主義教學法，并在教學過程中靈活運用就成為了可行途徑。
12.傳統的外語教學要求掌握外語要用外語思維，但長期實踐的結果表明這種教學法的效果并不盡如人意。
13.有一個人，永遠記在心間；有一種教導，永遠響在耳邊；有一種恩情；永遠無須償還；有一種大愛；就是爸爸的胸懷！8月8日爸爸節，送上兒女孝心愿，愿爸福壽兩雙全，快樂健康伴身邊！
14.嚴誠忠認為,農民工與城市白領同樣渴望各種教育資源,他們也需要職業生涯規劃、勞動心理學輔導、普法教育等。
15.冬學是利用冬季農閑時間，組織農村群眾進行學習的一種教育模式。
16.科學精神教育就是有目的、有計劃、有組織的對人們施加科學精神的影響，以培養人們的科學精神的一種教育實踐活動。
17.要懂得向別人表達敬意，尊重別人是一種教養，尊重別人就是尊重別人的選擇。
18.但是僅僅只有82人獲得了這種教席，距離2010年底的目標還少210人。
19.我不在乎受過何種教育，多瘦，多漂亮，多單純，多節約，多富有等等這些……沒有人是完美的！
20.實踐證明,聯想式教學法是行之有效的、師生都喜聞樂見的一種教學方法。
21.可今天,各種教育成果和理念已得到了開拓性發展,早該對棍棒教育進行全面警醒了。
22.這是一次有些大膽，而且純理論化的發言，不過也提供了一些有用的洞見，關于為什么絕大多數人都未能預測到這次危機，以及經濟學同行們從中能夠得到何種教訓。
23.沒有哪種教育能及得上逆境。
24.潘天壽是最為講究創新的畫家,他的構圖前無古人,自我作古,獨創一格,可謂美術史的典范,能作為一種教材典范去教育后人。
25.一是堅持以中路梆子人才培養為主,積極探索多劇種辦學,近些年連續舉辦了京劇班、垣曲曲子班等不同劇種教學班,開闊了辦學思路。
26.阿拉伯語學校就是回族民族教育在當代的一種教育模式.
27.合作學習是將教師的講授與合作群體共同相結合的一種教學方法。
28.有一種偉岸叫父愛如山，有一種守候叫一生相伴，有一種教育叫以身作則，有一種強大叫無微不至，有一種默契叫骨肉連心，有一種幸福叫合家歡樂。8月8日，送給爸爸的問候，傳遞給父親的。
29.教育券制度作為一種教育投資體制的創新，有其產生的背景，也有其現實的實踐價值。
30.在元代多民族教育中,東遷回回人同時接受兩種教育,即回回文化教育和漢文化教育.
31.由于大學英語精讀配套的光盤軟件和各種教參輔導書的大量出現，大學英語教學正受到了前所未有的挑戰。
32.我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
33.學案式教學是以“學案”為導向來實施教學過程的一種教學模式。
34.這種教堂里的慶?；顒硬粩嗯c“拜望雙親日”相混合。
35.無論你是在自己孩子的班級里講述一個故事，還是在一個課外輔導班上做一個閱讀志愿者，你和你的學生都能夠通過這種教育形式獲得知識。
36.對子女要賞罰分明。批評只是一種教育手段。其目的是通過懲罰性的措施。讓孩子明白其中的道理。避免下次再犯。
37.對別人述說自己，這是一種天性；因此，認真對待別人向你述說的他自己的事，這是一種教養。
38.對別人述說自己，這是一種天性；因此，認真對待別人向你述說的他自己的事情，這是一種教養。
39.我們接受三種教育，一種來自父母。
40.為了提高教學質量，老師嘗試過各種教學方法。
41.每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。
42.但鋼琴集體課不能完全取代鋼琴個別教學，運用這種教學組織形式時需注意課時結構和單元結構。
43.余先生后來在香港中文大學開翻譯課時,要學生交翻譯作業,他批改了以后發回給學生重抄、訂正,訂正完再交回來給他看過,這種教法真是太辛苦了。
44.教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
45.然而，面對危機，共和黨卻并沒有重新思考自己的教義，而代之以這種教義更加原始的版本，從而使自己成為一幅諷刺畫。
46.在傳統的語文教學觀念中，教師對學生來說，是神圣的權威，真理的化身和絕對的評判者，學生被動接受老師的駕馭，在這種教學思想的壓制下，學生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創造力可言。
47.孩子有點委屈,戀戀不忘,但也就是這種教育讓他知道什么叫家教、什么叫規矩、什么叫服從。
48.方法：在內科教學中，采用類比法、圖表講授法、病例教學法、演示法、反饋法、啟發式教學法等多種教學方法。
49.這種教育效果如何，直接關系到國家民族的未來，關系到創造千秋偉業的大事。
50.年輕人所需要的不僅僅是學習書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作。
51.我認為，世界上最震撼人心的事莫過于此：一種宗教、一種教條、一種靈魂教育，經過幾千年時間不斷地培養，把善與惡、義與不義的理論總結得那么細致那么緊湊，讓人知道，在神的面前，九十九個義人的份量并不比當一個罪人認罪時的份量多。赫爾曼·黑塞?
52.再教育工作中，要使公開的和隱蔽的、社會的和私人的各種教育方式有機地結合在一起。人類幸福的諧音就產生于這種結合之中。
53.苦難對我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就是聰明。
54.在這種教育模式盛行后，美國開始出現了有教無類的免費教育制度。
55.順、康年間,這種教育通過八旗官學渠道來實施.
56.一個人在童年時代就應該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養善心，像識字一樣需要有人教導，生活本身即環境是進行這種教學的課堂。一個人的善心是由人培養起來的，人也可以培養自己的善心。每當一個新人誕生時，就要培養他的善心。
57.把形成*才作為最高甚至惟一目標的教育，通過層層選拔和培養很可能導致不能成為人才的人也不能成為自食其力的公民后果，這種教育是不幸的教育，而不是幸福的教育。
58.無論在學校里對學生進行的教育內容多么豐富，目的多么明確，這種教育不應隨著發給學生畢業證書而告結束。從學習轉到勞動是男女青年生活中極其重大的一步……
59.自由是一種教義，一種公理。
60.“拉尼娜現象在亞洲東部帶來寒冷氣候,是一種教科書式的預期,”他說.
61.學校應充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，應盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有較多的機會聆聽大師的聲音、與大師對話。這多少會激起他們向往大師、成為大師的沖動，多少會使他們覺得大師就在身邊，大師并不遙遠。
62.體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
63.把養育孩子的責任推出去，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質量的一個病灶，同時也給整個家庭帶來好多麻煩。
64.逆境里正確認識自我；逆境完善自我；逆境成熟自我；沒有哪種教育能及得上逆境。
65.生活中真正的快活是心靈的快樂，它有時不見得與外在的物資生涯有周密的聯系。真正快樂的力氣，來自心靈的富余，來自于一種教養，來自于對幻想的向往，也來自于與良朋益友的切磋與交換。
66.生活中真正的快樂是心靈的快樂，它有時不見得與外在的物質生活有緊密的聯系。真正快樂的力量，來自心靈的富足，來自于一種教養，來自于對理想的憧憬，也來自于與良朋益友的切磋與交流。
67.這種教育大約是明哲保身退一步海闊天空的哲理,不過這類教育貫穿始終,退一步海闊天空,退兩步清閑自在,退三步……
68.學校應充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，應盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有較多的機會聆聽大師的聲音、與大師對話。這多少會機器他們向往大師、成為大師的沖動，多少會使他們覺得大師就在身邊，大師并不遙遠。
69.這種教育無疑是個失敗，巧的是"漁夫"的定義之一是：守株待兔的人一個愚人在一端等待另一個愚人在另一端出現。
70.我認為一種適當的教育，只要保持下去，便會使一國中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到這種教育又變成更好的人。
71.凡一種教育有成效見于社會，因而社會要求發展此教育，教育有其發展之前途者便是。反之，教育沒有成效可見，卻為社會制造出許多問題來，招致社會的詛咒，要求其改造，那樣教育便是無出路的。
72.教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
73.唯一有說服力的教材是榜樣教材。生活比學校更能提供這種教材。
74.我校集體認為，全體教師都了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。只有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。
75.最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。
※ "種教"造句CNDU漢語詞典查詞提供。