1.淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好漢。陶行知?
2.教育為公以達(dá)到天下為公。陶行知?
3.教育為公以達(dá)天下為公。陶行知?
4.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知?
5.沈鈞儒、陶行知、章乃器、鄒韜奮發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮的幾個(gè)基本條件與最低要求》,主張‘停止一切內(nèi)戰(zhàn),全國團(tuán)結(jié)起來,槍口一致對外‘。
6.4月17日,五行知本家新聞發(fā)布會(huì)暨企業(yè)家之夜在國際大酒店宴會(huì)廳舉行,這是“五行知本家”教練技術(shù)平臺(tái)正式落地肇慶。
7.五行知本家教練技術(shù)登陸肇慶。
8.而行知書畫院的前身則是山海書畫社。
9.“行知天涯”衛(wèi)留成:領(lǐng)導(dǎo)干部卸任時(shí)給百姓留什么。
10.上午,寶山區(qū)區(qū)委*記汪泓,寶山區(qū)委副*記、區(qū)長方世忠等領(lǐng)導(dǎo)分別參觀了陶行知紀(jì)念館和行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
11.陶行知擔(dān)任了平教會(huì)的執(zhí)行*記,自此,一個(gè)由上而下,有組織、有計(jì)劃、大規(guī)模的平民教育運(yùn)動(dòng)在全國興起。
12.“高飛遠(yuǎn)走偶然耳,坎止流行知所之。
13.杭十三中對應(yīng)的小學(xué)除了文一街小學(xué)外,還有學(xué)軍小學(xué)、文三街小學(xué)以及行知小學(xué)。
14.吊炸天毫無愧色,沖著行知笑笑。
15.去年,西湖區(qū)的文一街小學(xué)、星洲小學(xué)出現(xiàn)“一表生”爆滿的情況后,今年的形勢更嚴(yán)峻,今年“一表生”爆滿的學(xué)校增加了,比如行知小學(xué)、文三街小學(xué)等。
16.不久之后,阿馬迪決心推誠布公,給這些人普及銀行知識(shí),否則,這些人存?zhèn)€稀里糊涂的,不利于長期合作。
17.承建方項(xiàng)目后評價(jià)中的知識(shí)管理是以組織知識(shí)為中心，通過在后評價(jià)中執(zhí)行知識(shí)管理流程來實(shí)現(xiàn)的。
18.祝賀行知學(xué)校創(chuàng)校10周年！
19.陶行知崇尚創(chuàng)造精神，留下了豐富而寶貴的創(chuàng)造教育思想。
20.這種文化觀念奠定了陶行知社會(huì)改造思想的基礎(chǔ)。
21.陶行知先生是我國近代偉大的人民教育家.
22.文登鄉(xiāng)師是在陶行知先生“生活教育”思想的指導(dǎo)下建立起來，并仿照中國第一所鄉(xiāng)村師范一一曉莊師范布置的。
23.在理工類本科生中進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，是中國建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。
24.當(dāng)年陶行知從“共和國的根本與未來”的高度，對“學(xué)生自治”的理論進(jìn)行了深入的研究，并將學(xué)生自治的理論付諸實(shí)踐。
25.知識(shí)表示是知識(shí)工程的一個(gè)重要研究內(nèi)容，是進(jìn)行知識(shí)演繹的基礎(chǔ)。
26.教育家陳鶴琴先生與陶行知是一生的同志與摯友。
27.陶行知德育理論實(shí)質(zhì)上是生活德育論，在管理上最突出的是提倡“學(xué)生自治”。
28.陶行知和***都很重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育當(dāng)成改造舊教育制度的強(qiáng)勁武器。
29.使用謂詞演算來進(jìn)行知識(shí)的表示和推理，能代表實(shí)際應(yīng)用中的許多問題。
30.對其余的衣服,陶行知要求“即夜重新整理,再送我處檢查”。
31.只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。陶行知?
32.有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。陶行知?
33.第三步設(shè)計(jì)了探究思考與測驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固和評價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲的教育性和游戲性的融合問題。
34.人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應(yīng)該是，立腳點(diǎn)求平等，出頭處謀自由。陶行知?
35.最大的區(qū)別也許就是著作權(quán)，專利和商標(biāo)權(quán)在中國的保護(hù)是建立在在先登記基礎(chǔ)上，這意味著在中國進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)登記是得到保護(hù)的前提條件。
36.父親是一個(gè)銀行，發(fā)行知識(shí)，支付愛。
37.陶行知先生為人民的教育事業(yè)竭忠盡智,死而后已。
38.活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知?
39.本表單由系辦公室存查，同學(xué)畢業(yè)離校前請自行知會(huì)導(dǎo)師。
40.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知?
41.智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。陶行知?
42.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知?
43.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知?
44.這學(xué)期期末教育局對我校五年級學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考察。
45.大雨過后，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍(lán)與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。陶行知?
46.記者了解到,南京三中是陶行知思想的孕育地,他在這里親任七年校長,確立“實(shí)”字校訓(xùn),知行合一,教育學(xué)生“德性宜篤實(shí)、知識(shí)宜富實(shí)、身體宜健實(shí)”。
47.教育學(xué)家陶行知先生曾提出,“德性宜篤實(shí),知識(shí)宜富實(shí),身體要健實(shí)”,一切都要落到“實(shí)”。
48.本文結(jié)合實(shí)際論述了電建施工中英文圖紙資料的翻譯方法，以及在翻譯過程中如何進(jìn)行知識(shí)的積累。
49.行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。陶行知?
50.多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。陶行知?
51.我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知?
52.處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。陶行知?
53.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知?
54.聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的態(tài)度去面對別人無心的過錯(cuò)，甚至沒必要把它們放在心里，更不必就著別人的過錯(cuò)不放。陶行知?
55.本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。陶行知?
56.在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。陶行知?
57.科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人。陶行知?
58.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。陶行知?
59.愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。陶行知?
60.愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。陶行知愛情不僅是鮮花、微笑、親吻和春風(fēng)。
61.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知?
62.發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。陶行知?
63.盡管其后公司發(fā)布了所謂的利好消息，但媒體并沒有就此放過，而是一針見血地指出，其股票的異動(dòng)先于信息發(fā)布，說明公司正式披露信息之前已經(jīng)有人先行知曉并大量建倉。
64.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知?
65.集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知?
66.本研究是利用某保險(xiǎn)公司在大臺(tái)北地區(qū)的壽險(xiǎn)保單資料，進(jìn)行知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程。
67.老夫人尊聞行知,硬要拆散他們的美好姻緣。
68.忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。陶行知?
69.育才中學(xué)的陶行知，是深受大家愛戴的好校長。
70.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知?
71.陶行知說：要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員要躬親共守。
72.國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。陶行知?
73.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。陶行知?
74.與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。陶行知?
75.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，[造 句 網(wǎng)]改革社會(huì)的精神。陶行知?
76.盤古開天地之初,天地混亂,黃帝平定天下,唯后人傳頌!行知上有魔域妖山一派,其首創(chuàng)者為冷漠。
77.現(xiàn)如今,享西人的負(fù)重拼搏和楊海潮校長的以身作則、事實(shí)生理想讓“陶”園中的那粒行知之粟,沐著春風(fēng)細(xì)雨終于在行知的沃土中生根發(fā)芽。
78.滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。陶行知?
79.倘使人們果真都奉行知雄守雌的哲學(xué),互不相“爭”,社會(huì)還能進(jìn)步嗎?
80.把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知?
81.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”。陶行知?
82.離杭師大地塊最近有行知小學(xué)、杭州市十三中,兩三公里內(nèi)還有文一街小學(xué)、學(xué)軍小學(xué)、文三街小學(xué)等,這些都是杭州響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)校。
83.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。陶行知?
84.我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。陶行知?
85.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知?
86.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自學(xué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知?
87.因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知?
88.我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)陶行知。
89.行動(dòng)生困難；困難生疑問；疑問生假設(shè)；假設(shè)生試驗(yàn)；試驗(yàn)生斷語；斷語又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無窮。陶行知?
90.感謝欣賞本文，更多名言警句請關(guān)注：陶行知教育名言中國古代教育名言、校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長。
91.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知?
※ "行知"造句CNDU漢語詞典查詞提供。