解文造句

1.學(xué)生只有在熟讀課文,理解文意之后才能擬出這些帶著他們思考痕跡的題目。

2.要了解個中原因，首先應(yīng)了解文件系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及如何進行磁盤分區(qū)。

3.從欣賞甌劇和甌窯、講解傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代禮儀,到給孩子們講解文言文背后的深刻含義,別樣的課堂,讓留守兒童了解傳統(tǒng)的中華文化、國學(xué)經(jīng)典。

4.該環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀第一遍課文,了解文章大意,鍛煉學(xué)生的速讀能力.

5.語言就是一個文化最外在的表達，最重要的是，如果你能夠理解文化的內(nèi)涵的話，其實那個語言才是有意義的，在創(chuàng)意上更容易運用的。

6.真要抬扛的話,要是他不喝那些酒精,沒準(zhǔn)還好得快一些呢!一些裝模作樣宣稱“國外科學(xué)家證明”的說法,則是曲解文獻。

7.本文試圖從“偏義復(fù)詞”的結(jié)構(gòu)、成因、判斷的原則入手，弄清其構(gòu)詞現(xiàn)象，以利于更好地閱讀和理解文學(xué)作品。

8.我們應(yīng)該正確理解文字含義，千萬不要咬文嚼字。

9.閱讀的時候通常一目十行,為的是對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章的大意。

10.為了更好地理解文中人物的心情，大家通過表演的形式創(chuàng)設(shè)了當(dāng)時的情景。

11.林默幼年時就比其他姐妹聰明穎悟,八歲從塾師啟蒙讀書,不但能過目成誦,而且能理解文字的義旨。

12.澄當(dāng)世稱為碩學(xué),讀《易》三年不解文義,欲撰《宋書》竟不成。

13.為了求解文件傳輸問題，文章在引入一種新的自適應(yīng)性的交換概率和變異概率的基礎(chǔ)上，提出了一種面向求解文件傳輸問題的遺傳算法。

14.歷經(jīng)二十一年著成《說文解字》十四卷,是我國第一部說解文字原始形體結(jié)構(gòu)及考究字源的文字學(xué)專著。