1.平居設義學以教宗族之孤窮,仍命廉謹子弟收掌,族長置關防文簿給與書識出入之數,歲終以憑稽考。
2.曼昆屬于新古典凱恩斯主義學源,研究范圍偏重宏綱經濟分析。
3.陳先奎,人民大學馬克思主義學院教授。
4.我住在古交市建筑材料廠2號樓,在古交市義學路中段,這棟住宅樓有兩個單元,共36戶。
5.宏運慶萬禮大用守真源忠信懷仁德禮義學道先。
6.在北大,他講授的主要課目有行為論、論理學(后改為邏輯學)、風俗學、相對論、孔德學說、社會主義學說和唯物論等。
7.按武玉泉的說法,武金東效仿武訓辦義學,但化募來的錢,有一部分“顧了自己家”,買了些地。
8.作為分析的馬克思主義學派的創立者和首要代表，柯亨對右翼自由至上主義者諾齊克的持有正義理論作了最為犀利的批判。
9.可以說，語音、語法受到的漢語遷移在很多方面都可以歸納到詞匯詞義學習的遷移上。
10.最后提出了情境認知理論下的意義學習的幾種策略。
11.二十世紀下半葉以來，經濟學中的福利主義學派開始成為一種新潮流，福利主義經濟學家開始關注人的福利問題，開始反省人類財富的增加對于人類的終極意義。
12.巴枯寧的無政府主義學說從本質上來說是一種破壞性的學說，它建立在對國家、神學、科學，以及一切權威的批判的基礎之上。
13.有意義學習過程是“意義賦予”過程，其本質就是理解。
14.概念圖是一種有效的促進學生有意義學習的工具。
15.原來這賈家之義學,離此也不甚遠,不過一里之遙,原系始祖所立,恐族中子弟有貧窮不能請師者,即入此中肄業。
16.文章認為，恰當地運用信息技術，有助于促進學習者有意義學習和高階思維能力的發展。
17.學生自主學習的能力是進行一切有意義學習的基礎，是學生繼續學習和高效學習的保證。
18.如何將二者結合起來，利用概念圖工具促進遠程學生的有意義學習，對于現代遠程教育具有重要意義。
19.本文從信息技術的認知工具角度出發，介紹在學習和教學中使用的多種信息技術工具，并探討利用認知工具進行有效學習的基本原理，以支持學生的有意義學習和知識建構。
20.第二部分為理論研究，闡述了“最近發展區”理論、人本主義學習理論、社會建構主義學習理論為本研究提供了教育理論上的支撐。
21.第三部分，相關理論與實施步驟。主要有心理學的學習遷移理論和建構主義學習觀。
22.邊沁是18世紀后半葉英國功利主義學派的奠基人。
23.第二部分：基于情境認知理論的意義學習的概述。
24.本文通過對奧蘇貝爾有意義學習理論的闡釋與分析，指出了在素質教育下如何以奧蘇貝爾有意義學習為理論基礎，進行英語課堂教學改革。
25.在一些國家，概念圖作為有意義學習的一種有效策略被廣泛研究和應用。
26.階級和階級斗爭理論是馬克思科學社會主義學說的重要組成部分，至今仍是我們認識和分析資本主義國家階級本質的科學依據。
27.奧蘇伯爾和羅杰斯關于意義學習的理論具有豐富的內涵，并對我國當代教育產生重要的啟示。
28.數學學科的特點，決定了數學學習必然是有意義學習。
29.新課改對課程理念、教學觀提出重建的要求，為此，以多元智能理論和建構主義學習觀為代表的新理念受到重視。
30.這些發展和轉變給意義學習注入新的內容，豐富了意義學習的內涵。
31.9、可以說，語音、語法受到的漢語遷移在很多方面都可以歸納到詞匯詞義學習的遷移上。
32.新凱恩斯主義學派的重要理論特征是，否認新古典學派的二分法，同時認為經濟有非瓦爾拉斯均衡特征。
33.私學與官學相對而言,按辦學方式可分為私塾、義學和專館,按授課內容又可分為蒙館、經館和書院。
34.記者：在中國，我們習慣將您視為建構主義的積極倡導者和設計建構主義學習環境的首創者，但實際上您的研究興趣十分廣泛。
35.鑒于后現代主義學生觀的極端化傾向，有必要對后現代主義學生觀持謹慎態度，堅決抵制盲目的“拿來主義”。
36.一方面，機能主義學派將流言看作是實行社會規則和保持群體團結的有用工具。
37.學習環境的創設是為了激發學習者的自主性、探究性、協作性和反思性，促進學習者的有意義學習。
38.這部作品很受意大利人本主義學家歡迎，他們中的許多人都有它的抄本，而且它的拉丁文譯本于1482年和1492年在意大利出版，無疑馬基雅維里讀過此譯本。
39.采用知識地圖引導下的學科教學是實現有意義學習的一條有效途徑。
40.奧蘇貝爾的意義學習理論啟示我們，學生對化學概念的掌握程度決定了無機化學的學習質量。
41.武訓急公好義,募捐興建義學。
42.在傳統社會,富人在鄉里舉辦義學、設立義田乃是一種慣例。
43.故其功利觀念不同于古代希臘化時期的快樂學派，也不同于其后邊沁等功利主義學人。
44.李長庚認真鉆研了許慎、徐鍇、顧炎武、朱駿聲等人的文字、音韻、訓古專著,結合語用學和語義學的觀點,全方位地對現代漢字進行了分析研究。
45.本文以基于水轉印技術的汽車內飾產品設計為研究對象，從心理學、語義學的角度對其進行了深入的探討。
46.兩國之間不可能做到涇渭分明，一款產品的原產地通常只限于語義學上的概念。
47.如語言學的語義學,除傳統的對文字和詞匯意義的研究外,還包括結構主義語義學、生成語義學、形式語義學等等。
48.哲學語義學深奧難懂。
49.首先，正是生成語義學最先開始了對于轉換規則所不能形式化的句法現象的深入探討。
50.從語義學角度探討了英語標點法的基本特征，用比較語言學的方法分析了英、漢兩種語言標點法的區別。
51.盡管生成語義學已不再被視為一個可行的語法模型，但它仍然在許多方面顯露出它的重要性。
52.語義學的上下義關系涉及邏輯學上的內涵與外延.
53.模態情境語義學是邏輯學家依據情境技術的理論，希望為情境語義學提供的一個統一的數學框架。
54.新的辭匯研究方法，特別是語義學的分析方法，運用到現代漢語的辭匯研究將更能揭示出辭匯的系統性。
55.基于邏輯程序的穩定模型語義學，用穩定模型語義計算作為新的淋巴細胞的匹配算法。
56.總論,黃生語義學研究的貢獻和不足.
57.整個機制以符號論為方法論，以語義學和生物學為理論基礎，鮮明地體現出朗格理論的特性。
58.加以不論他們持什么態度，其帶有西方標簽的民族主義學術方向可受到兩岸崇拜國際名勢的學術權威的積極支持，故可左右逢源，足以收多方面之個人實惠，可謂世故之至。
59.敘事人一一列舉19世紀不論英國還是德國怨艾不已的詩人，顯見他一反常規，希望擺脫浪漫主義學派以失落為主題的傾向。
60.自從自由經濟主義學者喬治.肯尼斯.加爾布雷斯在20世紀50年代開始使用這個術語，他的目標不僅僅是那些被廣泛接受的錯誤觀點，還有那些因為慣性和方便而產生的產物。
61.這些爭論根本與手頭的業務問題關系甚微，如果有的話也非常少，并退化為書生氣十足的語義學爭論。
62.根據中國傳統訓詁學的訓詁原理、語義觀念以及詞匯語義學原理，運用義素二分法類聚、梳理并分析該書中手工業原材料詞語之間的關系。
63.作為頗有影響力的認知語言學科，認知語義學與概念語義學從心理主義語言觀出發，主張研究人的思維過程和認知策略。
64.全書以歷史主義學派對以往歷史抱以“同情的理解”的史觀進行理論分析,注重歷史情勢,持論公允,見解深刻。
65.事實上，在他的批評之后，模態邏輯也發展出了可與非模態語句邏輯的真值表語義學相媲美的形式語義學。
66.并從多元智能理論、建構主義學習理論等方面，闡述在五年制大專生中進行化學學習評價研究的理論基礎。
67.其父方德為讓方世玉修身養性，便將他送去了杭州的九逸會館下屬的一所義學去念書習武。
68.為了目的不擇手段是資產階級的發家史，是資本主義制度創立過程最基本的運行機制，中國的新自由主義學派想得到社會的廣泛認同，對西方經濟學恐怕只能擇善而從之，否則沒有出路。
69.中國鄉土歷來有“義學”、“義田”等傳統,有錢人家幫襯鄉族,也是常事。
70.他把傳統的唯物論和塞拉斯的語義學結合起來,提出了“因果內在實在論”.
71.研究性學習是從科學主義與人文主義角度，吸取認知學習理論與人本主義學習理論的現代學習研究成果。
72.而基于認知負荷理論的教學設計正是針對人的工作記憶容量有限這一特點，利用多媒體來促進意義學習的完成。
73.最后，生成語義學家在許多問題上的開創性研究正越來越受到人們的稱贊。
※ "義學"造句CNDU漢語詞典查詞提供。