養中造句

1.成*教育作為一種基本教育形式之一，能在西部大開發的人才培養中發揮獨特的作用。

2.研究者傾向于認為反社會者是環境因素的結果,譬如孩童或青少年在糟糕的家庭撫養中經歷了軀體虐待、精神虐待,或者童年期創傷。

3.收養人不同意中國兒童福利和收養中心使用本報告及照片用于宣傳。

4.培訓藝術設計人才是十分嚴峻的課題，培養中等職業技術計算機專業電腦藝術人才更值得深入探討。

5.鄧大姐因病在療養中未來,特親書賀柬。

6.有一天,格倫加德納療養中心的一位老人看見弗蘭基在門旁等瓊,就請小鹿進去。

7.手術之后,他們把弗蘭基帶到療養中心場地上一處棄置不用的馬廄里,瓊坐在麥桿上,陪著恢復中的鹿。

8.每到捕獵季節,喬治和其他在格倫加德納療養中心的人就要辯論,為了弗蘭基的安全,是否該把它關在馬廄里,這樣他們自己也放心。

9.CHO工程細胞在培養中產生大量酸性代謝產物，因而耐堿性強。

10.在采訪中,記者了解到,目前福利院只和信孚慈愛院和高源托養中心兩家NGO簽訂了委托代養協議。

11.酶制劑的使用并沒有提高大豆皮在肉鴨營養中的利用率。

12.目的：以銀浸染法顯示神經組織培養中的變性纖維。

13.從轉化灶中分離的細胞，失去了在培養中的接觸抑制，能在軟瓊脂培養基中形成集落。

14.近些年來，高等護理職業教育在護理專業人員培養中逐漸興起，并占較大比例。

15.10月27日,桑日縣266名五保戶全部住進了援藏項目五保戶集中供養中心。

16.在五保供養中心,她知道五保老年人最需要的是尊重與溫暖,最害怕的是歧視和冷寞。

17.武鳴縣新型農民培養中存在的問題其原因分析。

18.佛經上說，一些修行頗佳的弟子被有錢人家包養，因而在優渥的供養中，結果迷失了方向而不能勇猛精進，所有這些，都是大道上的障礙。

19.佛經上說，一些修行頗佳的弟子因為被有錢人家包養，結果在優渥的供養中迷失了方向而不能勇猛精進。

20.如今，家畜飼養中一半以上的成本為飼料費用，如今飼養業主們不得不在家畜沒有完全長大的情況下就拿到市場上去賣。

21.在腦脊液、腦室液細菌培養中有6例獲得同一種致病菌,為大腸桿菌和肺炎雙球菌.

22.大鼠顱骨骨縫器官可在體外培養中成功存活并生長。

23.煩惱像嬰兒，可以在培養中長大。

24.半世紀來,足跡遍及歐、美、亞、非,教授演唱,19年前回*彎定居在三芝雙連安養中心。

25.結論在丹參毛狀根培養中添加不同的生物和非生物誘導子都可以選擇性地提高丹參酮的積累，并且不影響毛狀根的生長。

26.而民政部門在涉外收養中既是送養人又是登記審核人。

27.上述結果提示，在海馬組織培養中移植的齒狀回顆粒細胞的移行以及苔狀纖維的投射方向明顯受宿主的影響。

28.試材采集后，采集組的4位成員參觀了東門林場組織培養中心和南寧成大鋸材廠，和有關人員交換了組織培養過程和桉樹鋸材生產的信息，了解了桉樹組織培養過程、材生產過程和干燥過程中存在的問題，以便在以后的科研中有的放矢。

29.本文綜述了禾谷類作物花藥培養中，花粉植株白化現象的主要研究結果和新近進展。

30.收養人夫妻一方為外國人的，在華收養中國公民的子女，也應當依照本辦法辦理。

31.湯崗子溫泉坐落于市郊以南15公里處，是中國四大療養中心之一。

32.朱立倫昨天中午前往板橋頤安老人贍養中心,了解勞動節新北工會行善團關懷失智老人的活動,會前受訪做以上表示。

33.高燕平總領事首先致辭向美南地區收養中國兒童的美國家庭致以新春祝福，歡迎收養家庭的美國父母們帶著他們的中國孩子回中國總領館這個特殊的“家”作客。

34.本文對天目山土壤鞭毛蟲4種優勢種類的形態、構、小、性、動方式、養中出現時間及數量進行了研究,并地其起源和適應作了分析.

35.在新法飼養中蜂季節性管理中，必須采取培育適齡越冬蜂并適時幽王斷于的技術措施。

36.花藥培養中寧粳35在A4培養基上表現出較好的培養特性，和N6相比綠苗分化率顯著提高。

37.組織培養中出現的多倍性細胞團和單倍性細胞，不會引起原二倍體物種的遺傳性變異和性狀變化。

38.這本字典提供食品科學和營養中術語的基本詞匯。

39.立冬一到冬將至，冬季養生不可忽，冬季食療要分開，少年重養中重調，老年重保身體健。刺激油膩要避免，多吃糯米和棗栗，健健康康過冬季。

40.怎樣培養中專學生的體育能力，是我們深化體育教學改革的一個重要課題，本文就此問題略談自己的一點體會。

41.教養中寄寓著極大的向往——對美好和光明的向往。它甚至還有一個更大的向往——使美好和光明戰勝一切的向往。阿諾德?

42.菘藍再生體系培養表明：獲得無菌苗的外植體是植物組織培養中最基礎的一環，因此外植體的滅菌效果和愈傷組織與芽的誘導率直接影響著試驗的進程。

43.世界上沒有比當醫生和教師更富有人道主義色彩的職業了。醫生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會讓患者感到自己病情嚴重，甚至毫無希望。這是起碼的醫德。我們教師應該在自己的集體中發展、深化我們的教育道德，應該確信教育中富有人情味的開頭正是每個教師素養中最重要之點。

44.閱讀心理品質，在閱讀能力的培養中具有增強閱讀動力、為閱讀導航定向以及調節、強化閱讀中智力因素等功能。