1.“勤能補(bǔ)拙,儉以養(yǎng)德,誠至金開,智周萬物”的校訓(xùn)及“學(xué)會關(guān)心,學(xué)會創(chuàng)造,全面發(fā)展,才華初露”的培養(yǎng)目標(biāo),已成為全體師生的共同追求。
2.因此，教育改革是消除長期貧困的內(nèi)在要求，它必須在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)級構(gòu)成、投入體制和扶助體系方面進(jìn)行必要的改革和完善。
3.而具體到“十大培養(yǎng)目標(biāo)”,即為通情達(dá)理、文明有禮、感恩孝順、健康自信、慎思篤行、堅(jiān)持原則、終身好學(xué)、探究創(chuàng)新、誠信合作、理想責(zé)任。
4.對中藥專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，其重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)踐性，使我們的教學(xué)內(nèi)容符合中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
5.根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)發(fā)展需求，可將課程分成基礎(chǔ)理論、行業(yè)技能和學(xué)科前沿信息三類模塊。
6.目的對1998年以來臨床28例危重病人，實(shí)施達(dá)到營養(yǎng)目標(biāo)的腸內(nèi)營養(yǎng)支持，并做了短期療效觀察。
7.其培養(yǎng)目標(biāo)是造就知識與能力并重的一專多能的復(fù)合型人才。
8.從制度管理、情感管理、學(xué)生自我管理、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面入手，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
9.對此，我國高等教育新近提出了“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力和高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
10.本文通過對高等院校編輯出版學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的研究，在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)模式等方面提出建設(shè)性的意見。
11.科學(xué)合理的體育考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，應(yīng)該圍繞高校體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)制定。
12.之所以能被廣泛地認(rèn)可在于情境教學(xué)本身與英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)，符合新課改下高中英語的三維培養(yǎng)目標(biāo)等。
13.高師音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的滑坡嚴(yán)重影響培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實(shí),這是每位教師在每門課程教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)問題.
14.工業(yè)設(shè)計(jì)是一門交叉性新興學(xué)科，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)需要明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。
15.根據(jù)社會需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位任職資格的知識要求和能力要求設(shè)置課程。
16.能動(dòng)主體啟發(fā)性教學(xué)觀是全新的教學(xué)觀，是針對公安院校警體課教學(xué)特點(diǎn)與公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提出來的。
17.基于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)交際性，突出實(shí)踐性，注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。
18.校企合作、工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。
19.筆者認(rèn)為，在普通高中的學(xué)科課程外開展職業(yè)選修課程，能比較順利地緩解此種分流培養(yǎng)模式的弊端，在不改變普高性質(zhì)的基礎(chǔ)上達(dá)到綜合高中的培養(yǎng)目標(biāo)。
20.在以學(xué)堂取代科舉的選士制度下，法政教育因其獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)被世人視為入仕的終南捷徑，法政學(xué)科因此成為求學(xué)者的首選科目。
21.對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)總體培養(yǎng)目標(biāo);對于大學(xué)生健康成長、成才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.
22.其培養(yǎng)目標(biāo)必須是地方急需的，理論水平較高的，動(dòng)手能力強(qiáng)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
23.黃色代表溫柔恬靜;綠色代表養(yǎng)心養(yǎng)目;紅色代表喜慶艷麗;咖色代表沉穩(wěn)成熟;紫色代表幽婉華貴;青色代表邃遠(yuǎn)深沉;藍(lán)色代表寧靜寬闊。
24.醫(yī)學(xué)高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了其醫(yī)德教育模式不能等同于醫(yī)學(xué)本科生和研究生的醫(yī)德教育，也不應(yīng)當(dāng)是其“壓縮餅干”。
25.根據(jù)高職教育兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提出了“三個(gè)基礎(chǔ)，兩個(gè)結(jié)合，一條主線”的課程構(gòu)建思路。
※ "養(yǎng)目"造句CNDU漢語詞典查詞提供。