1.用鏡頭記錄事件的真實，用筆桿寫下正義的言語，用報道揭示善惡的底線，用聲音喊出生活中的不公，用雙腳走出堅定公正的信仰。記者節，愿每位真實記敘者幸福快樂！
2.語言平實、風趣,不*情、不煽情;文筆細膩,善用誤會法,綜合運用順敘、倒敘、插敘與補敘等記敘方法,給小說增添了許多懸疑色彩。
3.寫記敘文有順敘、倒敘和插敘三種方法。
4.記敘體或反諷體等等均可,但也正是因為題目留給考生的開放空間較大,可能會使卷面分數段較為集中,我預測今年天津考生的作文分數可能不會拉開太大差距。
5.現在一篇文章要分段落大意、歸納中心思想,又分這個是記敘文,那個是抒情文,這樣好像就很科學。
6.記敘以石筍定位,由眾水而群山、由山棱而江岸循序舉物并狀形,讓人一讀即情趣橫生。
7.太學、貢院和妓院同處一地，制造了更多名士風流的軼事，也讓秦淮河成為最廣受士大夫記敘的欲望的象徵。
8.荷馬史詩記敘的特洛伊戰爭預示了東西方的分野。
9.散文作為一種文學體裁，可分成議論散文、記敘散文、抒情散文和兼類散文四種亞型。
10.如果你有個不錯的故事構想，別只想著它得是篇散文式的記敘體。
11.我不試圖有新材料來嘩眾取寵，我只希望用舊材料來說服大家，我要采用記敘文的方式，因為在我看來這是最具說服力的方式。
12.我聞耗泫然淚下,為國家、為新聞事業痛失吳有恒,曾以五首詩記敘他平生的非凡事跡。
13.而且對于中學生而言,體驗認知的真切通常大于理性歸納,使用記敘體是揚長避短的好辦法。
14.社論串起來的歷史:感受思考見證者的記敘。
15.其中,樸通事記敘了他所見到的《西游記平話》,該書應出于元明之際。
16.課程內容涵蓋不同的寫作體材，如描述、記敘、論說文等。
17.分析其他類型的文章結構，如傳記，記敘文，平行性及推理性文章。
18.老師要求寫以敘人為主的記敘文,個別同學卻別出心裁寫成以敘事為主的記敘文了。
19.在表達方式上可以在記敘的基礎上適時抒情、議論,使尊師、愛師、感恩老師的情感和主旨得到升華。
20.同時,本篇傳記敘寫傳主往往通過側面,或將人物放入具體場景,或刻畫,或烘染,使人物形象豐富飽滿起來。
21.讀者在閱讀記敘文時會進行因果推論，研究顯示如果事件未能以因果關系連結，讀者將無法掌握文章中的連貫性。
22.在記敘文中恰當地穿插議論,往往會使文章錦上添花。
23.記敘文和說明文的寫法是不相同的。
24.由于剛剛粉碎“四人幫”,各地考生中30歲左右的“老三屆”占了相當大的比重,所以各地的高考作文試題中,回憶類、記敘體的題目比較多且有雷同。
25.是的，我們涉足文學，或者通俗點說是記敘文。
26.綜述有敘有議,以敘為主;大事記采用編年體和紀事本末相結合語體文記述,其余均采用記敘文體。
27.全書共計百萬字,采用記敘體形式行文,體例上以記載為主。
28.比如內容一欄中有“寫人”、“寫景”、“寫動物”、“讀后感”等,體裁一欄則有“記敘文”、“議論文”、“抒情文”等。
29.書信、日記、留言條、請假條、記敘性短文、說明文等,都要背誦,然后仿寫。
30.寧波日報訊(馮軍李良仁)日前,記敘小港戚家山戰役的《熱土忠魂》一書在北侖首發。
31.寫的都是一些雞零狗碎的小事，懵懂童年在輕松幽默中度過，片斷式的記敘給大家在閱讀上有更多自主性的選擇。
32.記敘文是我們最為熟悉的一種寫作文體。
33.文件是一種以語體文為原則的應用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點。
34.而說明記敘文則偏重信息的闡述和說明，這兩種文體還是有著許多共同點的。
35.大部分得分較低的記敘，除了語言貧乏、結構混亂的文章外，往往是那些無病呻吟、胡編亂造、穿靴戴帽的文章。
36.作品題材雖小,但精心剪裁,記敘詳略得當,主題開掘得很深.
37.家庭生活更多的是平常簡單枯燥的“油鹽柴米醬醋茶”的實在，少了些“琴棋歌賦詩酒畫”浪漫；其實這兩者也不是對立的，就如只要是主謂分明，動賓配搭得當，記敘抒情議論兼顧得體就是一篇不錯的文章一樣。
38.記敘文，顧名思義，是用于記敘人物或事件的一種文體。
39.遺山碑志文以記敘事情為依托刻畫人物，每一篇碑志文都是一篇成功的人物傳記。
40.他譜寫英雄短歌并著手編寫不少記敘巫術和騎士歷險的故事.
41.多年后的今日，再回頭看到那些記敘，所痛心的早已經不是當初所切膚感受到的傷害，而是自己面對那些所謂的傷害時，何等脆弱的內心。但是我一直覺得，忘卻就是一種原諒，即便不是最高尚的那一種。
42.怎樣開始記敘一個故事，青春是開頭，又是結尾，我們付出了整個青春擦換來了一個過程，可有些歡笑和淚水是永遠也不會被他人傾聽的。
43.有時候兩者甚至難以區分，因為有的說明記敘文情節生動，也極富欣賞價值。
44.通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。
※ "記敘"造句CNDU漢語詞典查詞提供。