1.然后注重結構的設置,高考中大部分是議論文體,同學們可以多看幾篇范文,熟練掌握議論文結構。
2.同一年級中學生對不同難度議論文的閱讀成績存在一定差異，但只有高一年級達到顯著差異。
3.關聯(lián)詞語在一些漢語議論文章中占很大的比重，因而，對于此類漢語文章的分析，關聯(lián)詞可以起到非常重要的作用。
4.他還建議建立網(wǎng)上發(fā)表機制，這樣“既可大幅度降低學者發(fā)表費用和各單位的論文庫購買費用，還便于大范圍專家學者評議論文”。
5.在很多人眼中,這種與科舉制度捆綁在一起的議論文體,是“僵化”“迂腐”的代名詞。
6.復習重點要放在議論文和說明文的閱讀上,加強對語篇主旨的概括能力,段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。
7.論文數(shù)量是衡量中國學術成果的主要指標，但是會議論文集經(jīng)常發(fā)表的不過是一些研究摘要而非論文全文。
8.對于材料作文,寫議論文體的時候,眾所周知,包括3要素:論點、論據(jù)、論證。
9.小明寫的作文非驢非馬，既不是散文，又不像議論文。
10.比如內(nèi)容一欄中有“寫人”、“寫景”、“寫動物”、“讀后感”等,體裁一欄則有“記敘文”、“議論文”、“抒情文”等。
11.這是一篇十分優(yōu)秀的考場議論文！這樣嚴謹?shù)乃急娣治觯@樣豐厚的素材積累，對于一個初三的學生來說，實在難能可貴！
12.一般寫議論文，總是離不開起承轉合。
13.他的這篇議論文破綻百出,論點也很荒謬。
14.這篇議論文言之成理。
15.這篇議論文寫得很切題。
16.文件是一種以語體文為原則的應用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點。
17.起承轉合雖屬舊詩文的結構章法，但現(xiàn)在寫議論文也要借鑒。
18.專家建議考生將復習重點放在議論文和說明文的閱讀上,加強對語篇主旨的概括能力,段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。
19.所以,此次選擇議論文的考生容易寫好,而且也相當討俏。
20.議論文結尾的寫作,要收束全文,突出中心論點;要體現(xiàn)全文結構的緊湊、完整,不能草率收兵,也不能畫蛇添足;語言要干脆有力、清音留響,富有啟發(fā)性和鼓舞性。
21.寫議論文就像劈柴一樣，順著紋理下斧頭，使之順理成章，一語破的。
22.議論文要言之有理，才能讓人同意論點。
23.這篇議論文，面面俱到，但不痛不癢，不能解決問題。
24.你這個流氓無產(chǎn)者下的崽子和你爹嗎當年在草原野地里弄出你來一樣,雖然學了點議論文的“論點論句論證”,可還是不懂人性的獸性!回復本帖。
25.文字質樸無華,缺乏文學性,但邏輯性強,善于運用具體事例進行說理,使說理文章有了很大發(fā)展,對后代議論文的發(fā)展起到了重要作用。
26.議論文體較有優(yōu)勢,考生平時積累的人物素材也可派上用場,但切忌堆砌事例,行文應敘議結合,事合理通,著力張揚個人觀點。
27.有的是讓寫議論文,有的是讓寫抒情文,有的是讓寫小小說。
28.按哲理寫議論文,難道寫“距離產(chǎn)生美”的玄理?也許“惟楚有才”,三湘學子是特別經(jīng)得起折騰的。
29.通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。
※ "議論文"造句CNDU漢語詞典查詞提供。