義取

1.徽商以“財自道生,利緣義取”,“職雖為利,非義不可取也”為信條,在商業活動中力求做到“惟誠待人”,“以信義服人”,“市不二價”。

2.從哈伯瑪斯的批判詮釋學觀點，評析比較教育研究中實徵主義取向。

3.民本主義取向是它最基本的品格，關注當代中國轉型期社會中普通民眾的生存狀態是它的主要職志。

4.俄漢姓的語義取向在很多方面有著共同之處，這種共性基于人類的共性和共知原則。

5.問語與答語之間不僅有發話意向、語義取向、句法結構等方面的毗鄰關聯，而且還存在著作用與反作用的互動關系。

6.聽導游龔姐姐講，白族人素有烤茶待客的風俗習慣，因一般要沖水三道，顧名思義取名三道茶。

7.筆者認為，當前我國教育研究范式的人文主義取向是基于我國教育研究范式的現實問題而補偏救弊所做出的選擇。